1. "Los niños llegan a la escuela con conocimientos previos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo" (Vigotsky).
2. "Los primeros años de su vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales, y aprenden pautas básicas, para integrarse en la vida social." (Vigotsky) Pág. 11.
3. "...Identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollen desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencial de aprendizaje" (Ausubel) .
4. "...Ademas y no menos importante en estas relaciones (jugar, convivir, interactuar) - a través del lenguaje se comparten significados; ideas explicaciones comunes, preguntas, dudas" (Piaget) Pág. 13.
5. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se inician en la familia" (Vigotsky) Pág. 50.
6. "Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales pero se ven influenciados por los contextos; familiar, escolar y social en el que se desenvuelven los niños" (Vigotsky) Pág. 50
7. "Los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen solo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino también a la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significados" (Piaget) Pág. 57.
8. "Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas" (Piaget) Pág. 71.
9. "La curiosidad espontánea y sin limites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños, los conduce a preguntar constantemente cómo, y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como observar y explorar cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance" (Piaget) Pág. 82.
10. "Desde los primeros meses de vida, los niños y las niñas juegan con su cuerpo, centran la atención visual y auditiva en objetos coloridos o sonoros" (Freud) Pág. 94
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